Інновації в дошкільній освіті теорія перспективи шляхи запровадження у практику : зб. матеріалів ІІІ Всеукр. наук.-практ. конф., 28 берез. 2024 р.; за заг. ред. Ю. О. Демидової. — Маріуполь: МДУ, 2024. — 207 c.
	УДК 373.2
Дошкільна освіта
Зміст: ЗМІСТ РОЗДІЛ 1. МЕТОДОЛОГІЯ І ПРАКТИКА РЕАЛІЗАЦІЇ СУЧАСНИХ ПАРАДИГМ І КОНЦЕПЦІЇ ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ ПРОГРАМ РОЗВИТКУ ДІТЕЙ РАННЬОГО ТА ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ Бережний О.Є. Особливості формування цифрової компетентності в дітей старшого дошкільного віку ..…..........................…. 7 Дердель А. Б. Використання логічних блоків З. Дьєнеша для формування логіко-математичної компетентності дошкільників ................................................................................................… 9 Мандра Н.Г. Формування соціальної-емоційної компетенції в дітей старшого дошкільного віку ……………...……...…...................…..12 Марківська ЮВ Значення нетрадиційних технік малювання для розвитку дітей молодшого дошкільного віку …………………........... 15 Потеряєва Т.М. Особливості сенсорного розвитку дітей раннього віку в умовах закладу дошкільної освіти ……….......…………..18 Сарбей І.М. Особливості розуміння старшими дошкільниками ілюстрацій до літературних творів ……..….....................……………….... 21 Селізар У.Д. Український фольклор як засіб національно- патріотичного виховання дітей старшого дошкільного віку ………............24 Тонкова А.І. Педагогічні умови розвитку творчої діяльності у дітей молодшого дошкільного віку ………………..................................... 27 Устенко О.В. Розвиток мовлення дітей молодшого дошкільного віку засобами зображувальної діяльності ………....…….... 30 Шишак А.М. Потенціал використання цифрових засобів для формування сенсорно-пізнавальної, логіко-математичної, дослідницької компетентності дошкільників …………................……...... 33 РОЗДІЛ 2. ІННОВАЦІЇ В УПРАВЛІННІ ТА МЕТОДИЧНОМУ ЗАБЕЗПЕЧЕННІ ЯКОСТІ ОСВІТНЬОГОПРОЦЕСУ В ЗАКЛАДАХ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ Гуртова Л.М. Організаційно-методичний супровід організації освітнього процесу в ЗДО в дистанційному форматі …………..........…. 37 Зінченко М.П. Формування навичок фінансової грамотності в дітей старшого дошкільного віку ……………………......................….. 40 Ізмайлова Н.В. Спільнота педагогів дошкільної освіти «Новітнє дошкілля» - науково-методичний супровід у реаліях сьогодення ……………………..........................................………44 Макаренко С.І., Капштикова С.О. Стратегування як важливий інструмент поствоєнного відновлення дошкільної освіти ……...........… 47 Нехаєва В.О. Шляхи запровадження цифрових технологій в освітній процес закладів дошкільної освіти ……..……...................……51 Полюшко Н.С. Організаційні аспекти роботи керівника ЗДО в умовах переходу до дистанційної освіти …………….................…. 54 СтеценкоІ Б. Інтеграція 3d-конструювання та моделювання у дошкільній освіті …………………………………................................…. 58 Фролова Н.В. Особливості організації інтерактивної взаємодії вихователя з дітьми в умовах дистанційного формату освіти ……..................................................................................….. 61 РОЗДІЛ 3. ІННОВАЦІЙНІ МОДЕЛІ ТА ПРАКТИКИ В ІНКЛЮЗИВНОМУ НАВЧАННІ ДІТЕЙ РАННЬОГО ТА ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ Карпєєва А.Л. Дидактична гра як засіб формування сенсорних еталонів у дошкільників з порушеннями зору ……........………………….64 Кійко Ю.А. Особливості розвитку зв’язного мовлення дітей з розладами аутистичного спектру засобами альтернативної комунікації ……………………...............................................................……. 66 Крутій К.Л., Деснова І.С. Емерджентна грамотність як предиктор успішності читання дітьми дошкільного віку …..…………...................….69 Макаркіна С.В. Організація інклюзивного навчання у дошкільних закладах Німеччини ………………………… ..............................…........... 73 Новицька А.Р. Розвиток мовлення дітей раннього віку………….............. 76 ПопазоглоІ Г. Сучасні форми взаємодії вихователів з батьками, які мають дітей з особливими освітніми потребами ……………...........… 78 Поповська О.А. Використання музичних ігор в роботі з дітьми з особливими освітніми потребами ……………..……….......….. 81 Чернега Н.С. Особливості розладу із дефіцитом уваги та гіперактивністю в дітей дошкільного віку ...……………........................… 85 Чуприна Ю.В. Розвиток дрібної моторики за допомогою ігор та вправ з кінетичним піском для дітей з особливими освітніми потребами ………...............................……........................…..….. 88 Яйленко В.Ф. Зміцнення психічного здоров’я дошкільників засобами ігрової діяльності ........………………......................……………...90 РОЗДІЛ 4. ТЕХНОЛОГІЇ РЕАЛІЗАЦІЇ СЕРЕДОВИЩНОГО ПІДХОДУ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ ЗАКЛАДІВ ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ Караваєва А.Р. Педагогічний потенціал хореографічних традицій у музичному розвитку дітей старшого дошкільного віку …...... 93 Окунєв А.С. Ознайомлення дітей старшого дошкільного віку з формою та простором засобами астрономії …………….......……...95 Рожко С.В. Формування звички молодших дошкільників до занять фізичними вправами у процесі фізичного виховання …..…..…98 Червякова В.І. Можливості розвитку комунікативних здібностей дітей старшого дошкільного віку у вільному розважальному просторі івент-центру ……………........……………....... 101 Шаламова Є.В. Народна іграшка як засіб виховання дітей дошкільного віку …………………………..........................................……105 Шкабаріна М.А. Використання lego-технології для розвитку мовлення дітей дошкільного віку …………………………....................... 108 РОЗДІЛ 5. ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ДО ЗАПРОВАДЖЕННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ЗАКЛАДАХ ОСВІТИ Ашиток Н.І. Підготовка студентів до інноваційної діяльності в закладах дошкільної освіти ………………………............................….. 111 Зіньковська В.С. Професійна підготовка майбутніх вихователів до роботи з інноваційними математичними програмами та технологіями…………………….................................................................... 114 Матяш К.О. Роль соціальних мереж у формуванні осoбистості підлітків ...………………………………….........................................………117 Попович О.М., Ющик Л.В. Готовність майбутніх вихователів груп дітей раннього віку до педагогічного партнерства на зборах з батьками…………........................................................................… 120 Руріч Л.О. Впровадження інноваційних технологій в роботу дошкільного навчального закладу ……………..………....…… 124 Тіхова Є.В., Тіхова Т.І. Використання методу проєктів у процесі підготовки фахівців педагогічної галузі …………………......................… 127 Ткаченко Л.М. Особливості впровадження інклюзивної освіти у закладах дошкільної освіти ……………………..............………. 130 РОЗДІЛ 6. СПІВПРАЦЯ З ГРОМАДАМИ З МЕТОЮ ЗАПРОВАДЖЕННЯ ІННОВАЦІЙ ВЗАКЛАДАХОСВІТИ Вітько М.В. Психологічні особливості сімейних криз ……………......... 133 Іщенко С.О. Тренерська модель надання освітніх послуг як провідна модель реалізації сімейної (домашньої) форми організації освіти дітей раннього віку в дистанційному форматі …......... 136 Капітоненко Л.В. Форми організації співпраці закладу дошкільної освіти з родиною ……………………...........………………… 140 Красозова М.В. Готовність до школи як чинник успішної адаптації першокласників ………………………...........................……....... 142 Кузьмич М.В. Психотравмувальні наслідки подружнього конфлікту..........145 Подрезенко Л.А. Технології ознайомлення дітей з українською народною творчістю в мультикультурному середовищі ………................................................................................…....….149 Тимошук О.В. Можливості запровадження хобіхорсінґу в закладі дошкільної освіти ………………………….......................……...........………152 Шиян В.В. Використання інноваційних підходів у роботі з підлітками для подолання ґендерних стереотипів та підтримки позитивної само ідентифікації …………..........……………….155 РОЗДІЛ 7. НАДАННЯ СОЦІАЛЬНОЇ ТА ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ УЧАСНИКАМ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ В УМОВАХ ІННОВАЦІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ Андрюшина К.С. Психолого-педагогічні умови емоційного розвитку дітей старшого дошкільного віку ………………………….......... 158 Безсонова О.К. Типи взаємодії батьків з дітьми переддошкільного віку ……………………………..…................................ 160 Блашкова О.М. Практичний психолог та його діяльність у закладі освіти ……………………………………………………….....................................… 164 Власенко М.П. Сепарація, як невідємний процес становлення особистості ………………………..........................................................….…..167 Гуурбангелдієв Г.Х. До питання основних підходів ігрової терапії….....….170 Деснова І.С. Психологічні особливості розвитку творчих здібностей в дітей середнього дошкільного віку …………............…………173 Деснова І.С., Крутій К.Л. Психологічні особливості розвитку пізнавальної активності в дітей старшого дошкільного віку….........…...… 177 Зіньковська В.С. Роль родини в успішному інклюзивному навчанні дітей дошкільного віку ……………………………………............ 181 Золотько Г.А. Використання елементів казкотерапії в роботі практичного психолога ЗДО …………………………………….......................184 Ізмайлова А.В. Поняття «міжособистісні відносини» в науковій літературі …………………………...................................................................…187 Ковальська О.М. Психологічні наслідки примусового переміщення українських підлітків в нові культурні середовища ...................191 Лукаш А.О. Психологічні особливості розвитку емоційної сфери дітей старшого дошкільного віку………………............................…………..... 194 Рахмедов Д.К. Професійне вигорання у вихователів ЗДО та методи допомоги…………………………………………..................197 Хангелдієв Ресул Подолання тривожності засобами казкотерапії у дошкільників ……………………………………….....................................…. 201 Шусть В.В. Формування екологічної свідомості здобувачів вищої освіти як інноваційний пріоритет освітнього процесу ……. 204