| 000 | 021110aa0a22003010 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2031031 | ||
| 005 | 20240125185543.0 | ||
| 090 | _a2031031 | ||
| 100 | _a20190603a rusy50 10 | ||
| 101 | 0 | _arus | |
| 102 | _aUA | ||
| 200 | 1 |
_aЭтапы формирования личности в период школьного обучения. Оптимизация процесса обучения и воспитания детей (Для школьных психологов и педагогов-новаторов) _bТекст _fА. А. Овчаров, В. В. Мегедь |
|
| 320 | _aБиблиогр. в конце ст.: 83 назви. | ||
| 330 | _aПоказана проекция юнговского принципа кватерности, положенного в основу типологии личности и соционики, на социально-психологическое развитие человека, обуславливающее четыре этапа формирования личности. Построена модель оптимизации процесса развития личности, касающаяся формирования у детей на разных этапах обучения адекватных жизненных стимулов и установок на вид деятельности. | ||
| 463 |
_tПсихология и соционика межличностных отношений _d2019 _h№ 1/2 _vС. 22-47 _v _02111982 |
||
| 610 | _aсоционика | ||
| 610 | _aвоспитание | ||
| 610 | _aпедагогика | ||
| 610 | _aвозрастное развитие | ||
| 610 | _aтипология | ||
| 606 | 1 | 5 | _aДитячі точки зору, позиції |
| 700 | 1 |
_aОвчаров _bА. А. |
|
| 701 | 1 |
_aМегедь _bВ. В. |
|
| 801 | 0 |
_2unimarc _aUA _c20190603 _gPSBO |
|
| 900 |
_b08 _ta |
||
| 942 |
_zEKS_159.922.74/О-35-157863 _vО-35 _eEKS _bAN _cARTICLE _n0 |
||