000			0226000a0a22003490 4500
001			2041015
005			20240125185858.0
090			_a2041015
100			_a20120905a y50
101	0		_aukr
102			_aUA
200	1		_aЦінності і смисл як інтерпретація педагогічно сущого _fЮ. Пелех
320			_aБиблиогр. в конце ст.: 14 назв.
330			_aУ статті розглядаються питання філософського аналізу понять "цінності" і "смисл" з точки зору їх онтогенезу і інтерпретації як педагогічно сущого. Здійснено спробу синтезувати процес новоутворень у свідомості майбутнього учителя, пов’язати із трансформацією традиційних цінностей, що базуються на засадах постконвенціальної (універсальної) етики, у цінності професійно-компетентнісні. Висвітлено сутність концептуальних моделей ціннісно-смислової сфери майбутнього вчителя і формування ціннісно-смислових процесів у структурі особистості
463			_tВища освіта України _d2009 _h№ 3 _vС. 21-29 _v _02076406
610			_aФілософія освіти
610			_aАксіологія
610			_aЦіннісно-смислова сфера
610			_aОсобистість майбутнього вчителя
686			_2rubbk _a87.600.3
606	3	7	_aФілософія освіти
700		1	_aПелех _bЮ.
801		0	_2unimarc _aUA _c20120905 _gPSBO
900			_b08
942			_zEKS_371.01:1/П24-155067 _vП24 _eEKS _bAN _cARTICLE _n0