| 000 | 0475000a0a22007570 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2043424 | ||
| 005 | 20240125185928.0 | ||
| 090 | _a2043424 | ||
| 100 | _a20190506a ukry50 10 | ||
| 101 | 0 | _aukr | |
| 102 | _aUA | ||
| 200 | 1 |
_aЯк підтримати педагога-початківця _eПсихолого-методичний супровід діяльності _fН. Чумаченко |
|
| 330 | _aУ статті окреслено проблему плинності педагогічних кадрів у дитячих садках. Автор ділиться досвідом підтримки та мотивації педагогів-початківців з боку методичної служби та колективу. | ||
| 463 |
_tДошкільне виховання _d2019 _h№ 4 _pфот.цв. _vС. 11-13 _v |
||
| 610 | _aпсихологічний клімат | ||
| 610 | _aробота з колективом | ||
| 610 | _aпедагогічні кадри | ||
| 610 | _aпедагог-початківець | ||
| 610 | _aякість освітнього процесу | ||
| 610 | _aімідж закладу | ||
| 610 | _aпоради вихователю-методисту | ||
| 610 | _aпоради педагогу-наставнику | ||
| 610 | _aзавдання методичної служби щодо роботи з молодими спеціалістами | ||
| 610 | _aетапи соціалізації педагога-початківця | ||
| 610 | _aшляхи реалізації завдань взаємодії з новими працівниками | ||
| 610 | _aосновні форми роботи з педагогами-початківцями | ||
| 610 | _aкритерії визначення адаптованості молодого спеціаліста | ||
| 610 | _aворкшопи | ||
| 610 | _aметодичний супровід | ||
| 610 | _aсоціалізація педагога-початківця | ||
| 610 | _aмікроклімат у колективі | ||
| 610 | _aіндивідуалізація процесу професійного становлення педагогів | ||
| 610 | _aосвітнє середовище | ||
| 610 | _aзалучення практичного психолога | ||
| 610 | _aпсихологический климат | ||
| 610 | _aработа с коллективом | ||
| 610 | _aпедагогические кадры | ||
| 610 | _aначинающий педагог | ||
| 610 | _aкачество образовательного процесса | ||
| 610 | _aимидж заведения | ||
| 610 | _aсоветы воспитателю-методисту | ||
| 610 | _aсоветы педагогу-наставнику | ||
| 610 | _aзадачи методической службы по работе с молодыми специалистами | ||
| 610 | _aэтапы социализации начинающего педагога | ||
| 610 | _aпути реализации задач взаимодействия с новыми работниками | ||
| 610 | _aосновные формы работы с начинающими педагогами | ||
| 610 | _aкритерии определения адаптированности молодого специалиста | ||
| 610 | _aворкшопы | ||
| 610 | _aметодическое сопровождение | ||
| 610 | _aсоциализация начинающего педагога | ||
| 610 | _aмикроклимат в коллективе | ||
| 610 | _aиндивидуализация процесса профессионального становления педагогов | ||
| 610 | _aобразовательная среда | ||
| 610 | _aпривлечение практического психолога | ||
| 601 |
_aШкола педагога-початківця _tо ней |
||
| 601 |
_aСамоменеджмент педагога, проект _tо нем |
||
| 606 | _aМетодична робота в ЗДО | ||
| 606 | _aМетодическая работа в ДОУ | ||
| 675 | _a373.2.091:005.336.5 | ||
| 700 | 1 |
_aЧумаченко _bН. _cвихователь-методист _gНаталя _pЗДО № 303; м. Кривій Ріг; Дніпропетровська область |
|
| 801 | 0 |
_2unimarc _aUA _c20190506 _gPSBO |
|
| 900 | _b08 | ||
| 850 | _aНБ МДУ | ||
| 942 |
_zEKS_373.2.091:005.336/Ч-90-635991 _vЧ-90 _eEKS _bAN _cARTICLE _n0 |
||