000 | 025550aa0a22002410 4500 | ||
---|---|---|---|
001 | 2078789 | ||
005 | 20240125191149.0 | ||
090 | _a2078789 | ||
100 | _a20160309a ukry50 10 | ||
101 | 0 | _aukr | |
102 | _aUA | ||
200 | 1 |
_aТеоретико-методичні аспекти організації процесу навчання студентів вищої школи в контексті теорії конструктивізму _bТекст _fТ. В. Равчина |
|
320 | _aБиблиогр. в конце ст.: 10 назв. | ||
330 | _aРозглядаються суть теорії конструктивізму як складової сучасної філософії освіти, засади організації навчального процесу в контексті наведеної концепції. Аналізуються напрями організації процесу навчання студентів вищої школи на засадах конструктивізму: організація значущого пізнання; розвиток концептуального розуміння; залучення студентів до автентичної, професійно спрямованої діяльності; спонукання студентів до рефлексії власних дій; забезпечення розвивального характеру навчально-пізнавальної діяльності; створення спільноти учіння; розвиток внутрішньої мотивації навчання студентів; підтримка їхньої індивідуальної своєрідності. Доводиться значущість діяльності викладача вищої школи як фасилітатора для підтримки й допомоги студентам у навчальному процесі. | ||
463 |
_tУкраїнський педагогічний журнал _d2015 _h№ 4 _vС. 129-136 _v |
||
606 | 7 | 4 | _aВища професійна освіта. Педагогіка вищої освіти |
700 | 1 |
_aРавчина _bТ. В. |
|
801 | 0 |
_2unimarc _aUA _c20160309 _gPSBO |
|
900 |
_b08 _ta |
||
942 |
_zEKS_Вища профе/Р 13-000798 _vР 13 _eEKS _bAN _cARTICLE _n0 |