000			0244500a0a22002530 4500
001			2102876
005			20240125193737.0
090			_a2102876
100			_a20151107a ukry50 10
101	0		_aukr
102			_aUA
200	1		_aВикористання інформаційно-комунікаційних технологій для навчання читання майбутніх учителів англійської мови _fА. С. Драч
320			_aБиблиогр. в конце ст.: 25 назв.
330			_aУ статті охарактеризовано вітчизняний і світовий досвід використання інформаційно-комунікаційних технологій, а саме комп'ютерних програм для навчання різних видів мовленнєвої діяльності, визначено критерії якості цих програм та зроблено аналіз співвідносно цим критеріям. Встановлено, що у кількісному співвідношенні домінують комп'ютерні програми для навчання говоріння та письма, програми для навчання аудіювання і читання привертають увагу сучасних методистів значно менше. Виявлено, що навчальні комп'ютерні програми для читання виходять із специфіки електронного тексту. Розглянуто особливості, переваги й недоліки використання комп'ютерних програм для навчання майбутніх учителів англійської мови читання художніх текстів.
463			_tІноземні мови _d2015 _h№ 3 _vС. 37-44 _v
610			_aНАВЧАЛЬНА КОМП'ЮТЕРНА ПРОГРАМА
606	8	1	_aМетодика викладання англійської мови у ВНЗ
700		1	_aДрач _bА. С.
801		0	_2unimarc _aUA _c20151107 _gPSBO
900			_b08
942			_zEKS_Методи/Д 72-429208 _vД 72 _eEKS _bAN _cARTICLE _n0