000			0383300a0a22004930 4500
001			2103971
005			20240125193937.0
090			_a2103971
100			_a20051012a y50
101	0		_arus
102			_aRU
200	1		_aКогнитивные и метакогнитивные предпосылки интеллектуальной компетентности в научно-технической деятельности _fМ. А. Холодная, О. Г. Берестнева, И. С. Кострикина
320			_aБиблиогр. в конце ст.: 18 назв.
330			_aИсследованы соотношения когнитивных способностей (по шкале Амтхауэра) и стилевых (метаког-нитивных) свойств интеллектуальной деятельности студентов, имеющих реальные интеллектуальные достижения в научно-технической деятельности (интеллектуально компетентных), по сравнению с контрольной группой. Данные обрабатывались с использованием как традиционных математических методов (корреляционного и дисперсионного анализа), так и метода поиска логических правил на основе нечеткой логики (системы WizWhy). Согласно полученным результатам, интеллектуальная компетентность предполагает сформированность непроизвольного интеллектуального контроля в виде рефлективного, мобильного поленезависимого и гибкого стилей переработки информации (у мужчин). Обнаружены пороговые значения когнитивных способностей (116 единиц IQ), ниже которых реальные достижения отсутствуют и выше которых их прогноз не представляется возможным.
463			_tПсихологический журнал _d2005 _hТ. 26 _h№ 1 _vС. 29-37 _v
610			_aкогнитивные способности
610			_aкогнитивные стили
610			_aметакогнитивный опыт
610			_aнепроизвольный контроль
686			_2rubbk _a88.351.3
700		1	_aХолодная _bМ. А.
701		1	_aБерестнева _bО. Г.
701		1	_aКострикина _bИ. С.
801		0	_2unimarc _aUA _c20051012 _gPSBO
900			_b08
942			_zEKS_Мисленн/Х73-544811 _vХ73 _eEKS _bAN _cARTICLE _n0