000			030530aa0a22002770 4500
001			2110527
005			20240125194401.0
090			_a2110527
100			_a20160129a ukry50 10
101	0		_aukr
102			_aUA
200	1		_aРоль міжнародних проектів у оцінюванні інформаційно-комунікаційної компетентності вчителів (досвід Естонії, Латвії та Литви) _bТекст _fН. В. Сороко
320			_aБиблиогр. в конце ст.: 8 назв.
330			_aРозглядаються проблеми оцінювання інформаційно-комунікаційної компетентності вчителів у системі загальної середньої освіти в балтійських країнах – Естонії, Латвії та Литви у порівняльно-педагогічному контексті й ролі міжнародних проектів у розвитку та моніторингу інформаційно-комунікаційної компетентності учасників навчального процесу, зокрема вчителів. Виокремлено основні напрями оцінювання інформаційно-комунікаційної компетентності учнів і вчителів у системі загальної середньої освіти в межах міжнародних проектах Європейського Союзу. Визначено, що розроблення та реалізація моніторингу й оцінювання інформаційно-комунікаційної компетентності вчителів потребують створення системи забезпечення органів влади регулярними та своєчасними відомостями й даними про стан інформатизації освіти та цієї компетентності вчителів, узгодженої з цілями державної політики країни та міжнародними стандартами.
463			_tУкраїнський педагогічний журнал _d2015 _h№ 3 _vС. 22-35 _v
610			_aпідготовка вчителів
610			_aміжнародна діяльність
606	7	4	_aОрганізація загальноосвітньої школи у зарубіжних країнах
606	7	4	_aПедагогічний колектив. Педагогічна майстерність
700		1	_aСороко _bН. В.
801		0	_2unimarc _aUA _c20160129 _gPSBO
900			_b08 _ta
942			_zEKS_Орган/С 65-367836 _vС 65 _eEKS _bAN _cARTICLE _n0