000			0269900a0a22003130 4500
001			2115705
005			20240125194702.0
090			_a2115705
100			_a20120905a y50
101	0		_arus
102			_aRU
200	1		_aСмысложизненный аспект современного процесса образования _fЧудновский В. Э.
320			_aБиблиогр. в конце ст.: 33 назв.
330			_aОбсуждается соотношение феноменов "смысл жизни" и "смысл процесса образования". Процесс поиска и обретения смысла жизни рассматривается как психологическая реальность, единое смысловое пространство, существенно обусловливающее судьбу человека. Автор исходит из положения о том, что процесс образования также представляет собой единое смысловое пространство, являющееся результатом своеобразного взаимодействия двух тенденций: динамической (инновационной) и инвариантной. Дается характеристика некоторых "смысловых инвариантов" процесса образования как условия устойчивости и целенаправленности его развития. Обосновывается тезис о том, что основное назначение процесса образования - создание личностного фундамента, на котором впоследствии происходит "строительство" индивидуального, своеобразного для каждого человека смысла жизни.
463			_tВопросы психологии _d2009 _h№ 4 _vС. 50-60 _v
610			_aЕдиное смысловое пространство
610			_aИнварианты развития
610			_aСмысложизненные ориентации
686			_2rubbk _a88.40
700		1	_aЧудновский В.Э.
801		0	_2unimarc _aUA _c20120905 _gPSBO
900			_b08
942			_zEKS_Педагогічн/Ч-84-076355 _vЧ-84 _eEKS _bAN _cARTICLE _n0