000			0303600a0a22004450 4500
001			2115711
005			20240125194702.0
090			_a2115711
100			_a20060818a y50
101	0		_arus
102			_aRU
200	1		_aПозиция педагогов: авторитаризм и партнерство _fЕ. Г. Юдина
320			_aБиблиогр. в конце ст.: 18 назв.
330			_aОбосновывается необходимость анализа феномена «позиция педагога» в современной социокультурной ситуации в связи с построением развивающего образования (РО). Представлены результаты сравнительного исследования позиции педагогов во взаимодействии с детьми в школе и в детском саду. Различные типы установок педагогического сознания интерпретируются как изменяющиеся по шкале, на одном полюсе которой — жесткие, авторитарные установки, на другом — установки партнерского отношения к ребенку. Сравниваются данные, касающиеся уровня авторитаризма педагогов двух образовательных ступеней (дошкольной и начальной), которые работают по разным образовательным программам, включая систему РО
463			_tВопросы психологии _d2005 _h№ 4 _vС. 132-142 _v
610			_aиндекс авторитаризма
610			_aвзаимодействие
610			_aобраз ребенка
610			_aразвивающее образование
686			_2rubbk _a88.40
700		1	_aЮдина _bЕ. Г.
801		0	_2unimarc _aUA _c20060818 _gPSBO
900			_b08
942			_zEKS_Педагогічн/Ю16-399057 _vЮ16 _eEKS _bAN _cARTICLE _n0