000			0424800a0a22003850 4500
001			2138500
005			20240125200233.0
090			_a2138500
100			_a20051109a y50
101	0		_aukr
102			_aUA
200	1		_aДуховна енергія вчинку _fІ. Бех
330			_aВчинок у морально-духовному розвитку особистості. Практикування й оцінювання вихованцями безпосередніх і опосередкованих учинків. Вичерпування вихованцем своїх добродійних можливостей. Перманентне введення вихованця у ситуацію вчинку-служіння. Плекання у вихованця вчинку-відданості. Сходження вихованця до вчинку-вірності. Учинок-збереження як моральний орієнтир вихованця. Збагачення морально-духовного досвіду вихованця вчинком-шануванням. Учинок-вдячніть у моральному кодексі вихованця. Формування у вихованця вчинку-скромності як стилю його життя. Формування у вихованця вчинку-втіхи як показника людяності. Спонукання вихованця до вчинку-догоджання. Учинок-приязне міжособистісне згуртування як моральна настанова вихованця. Запобігання скоєнню вихованцем учинку зради. Учинок-моральне самозбереження у відверненні особистісно розвивальних утрат вихованця. Спонукання вихованця до вчинку- примирення. Схиляння вихованця до вчинкової я-центрованості. Формування у вихованця вчинку-присвячення.. Пробудження у вихованця поклику до милосердя. Піклування педагога про вчинок-щирість виховання.. Виховання у дитини прагнення до вчинку-шляхетності (благородства) як показник особистісної зрілості. Запобігання негативній вчинковій післядії вихованця. Об’єктивність у визначенні вихованцем міри прояву особистісної властивості іншою людиною. Розуміння педагогом учинку вихованця з прихованим подтектом. Виваженість корекції педагогом міжособистісних відносин вихованців. Наполегливість педагога у виховній діяльності. Дотримання педагогом максимальної точності у визначенні етичних понять.
463			_tОсвіта і управління _d2005 _hТом8 _h№ 1 _vС. 51-70 _v
610			_aпсихологія виховання
686			_2rubbk _a88.8
700		1	_aБех _bІ.
801		0	_2unimarc _aUA _c20051109 _gPSBO
900			_b08
942			_zEKS_дитяча псих/Б55-451459 _vБ55 _eEKS _bAN _cARTICLE _n0