000			0301700a0a22004450 4500
001			2138523
005			20240125200332.0
090			_a2138523
100			_a20051012a y50
101	0		_arus
102			_aRU
200	1		_aПонимание обмана детьми 5-11 лет и становление модели психического _fА. С. Герасимова, Е. А. Сергиенко
320			_aБиблиогр. в конце ст.: 31 назв.
330			_aИзучение понимания обмана детьми проводилось в русле работ, обозначаемых как "модель психического" ("theory of mind"). Способность к пониманию обмана свидетельствует о когнитивном развитии ребенка и отражает становление "модели психического" как системы репрезентаций психических феноменов как собственных, так и других людей. Понимание обмана идет от недифференцированного, трудно распознаваемого (в 5-летнем возрасте) к дифференцированному, успешно обнаруживаемому (у детей 11 лет). Качественный скачок в развитии понимания обмана выявлен при сравнении результатов 5- и 7-летних детей. От 7 лет к 11 годам динамика не столь существенна, но ее наличие определяет непрерывность процесса совершенствования представлений о психической организации людей.
463			_tПсихологический журнал _d2005 _hТ. 26 _h№ 1 _vС. 56-70 _v
610			_aмодель психического
610			_atheory of mind
610			_aПСИХОЛОГИЯ, ДЕТСКАЯ
686			_2rubbk _a88.8
700		1	_aГерасимова _bА. С.
701		1	_aСергиенко _bЕ. А.
801		0	_2unimarc _aUA _c20051012 _gPSBO
900			_b08
942			_zEKS_дитяча псих/Г37-507374 _vГ37 _eEKS _bAN _cARTICLE _n0