000			0283200a0a22004570 4500
001			2138612
005			20240125200333.0
090			_a2138612
100			_a20060818a y50
101	0		_arus
102			_aRU
200	1		_aПредпосылки личностного роста в развивающем образовании _fВ. Т. Кудрявцев, Г. К. Уразалиева
320			_aБиблиогр. в конце ст.: 16 назв.
330			_aПотенциал развивающего образования оценивается с точки зрения перспектив личностного роста его субъектов — детей и взрослых. Обеспечение личностного роста полагается в качестве цели развивающего образования. Исходя из этого соотносятся профессиональные миссии В.В. Давыдова и К. Роджерса, определившие специфику построенных ими и их последователями образовательных моделей. Образование рассматривается как уникальная и единственная макроинституциализированная форма обращения гражданского общества к растущему человеку как к личности. Такой взгляд лежит в основе новой философии образования.
463			_tВопросы психологии _d2005 _h№ 4 _vС. 52-62 _v
610			_aличность
610			_aумение учиться
610			_aмиссия
610			_aДавыдов В.В.
610			_aРоджерс К.
686			_2rubbk _a88.8
700		1	_aКудрявцев _bВ. Т.
701		1	_aУразалиева _bГ. К.
801		0	_2unimarc _aUA _c20060818 _gPSBO
900			_b08
942			_zEKS_дитяча псих/К88-071552 _vК88 _eEKS _bAN _cARTICLE _n0