000			025260aa0a22004090 4500
001			2138620
005			20240125200333.0
090			_a2138620
100			_a20080218a y50
101	0		_arus
102			_aRU
200	1		_aКультурно-историческая системно-деятельностная парадигма проектирования стандартов школьного образования _bТекст _fА. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская, О. А.Карабанова, Н. Г.Салмина
320			_aБиблиогр. в конце ст.: 23 назв.
330			_aОбосновывается новая парадигма проектирования стандартов школьного образования с позиций методологии культурно-исторического системно-деятельностного подхода. Формирование мотивации к обучению и обретению «компетентности к обновлению компетенций» раскрывается как цель образования. Показывается роль универсальных учебных действий в порождении содержания различных предметных областей знания.
463			_tВопросы психологии _d2007 _h№ 4 _vС. 16-23 _v
610			_aКомпетентность
610			_aСмысловая педагогика
610			_aУниверсальные учебные действия
606			_aПсихология _xДетская _xПсихология обучения
686			_2rubbk _a88.8
701		1	_aАсмолов _bА. Г.
701		1	_aБурменская _bГ. В.
701		1	_aВолодарская _bИ. А.
801		0	_2unimarc _aUA _c20080218 _gPSBO
900			_b08 _ta
942			_zEKS_дитяча псих/К90-170118 _vК90 _eEKS _bAN _cARTICLE _n0