000			0313800a0a22004570 4500
001			2138777
005			20240125200442.0
090			_a2138777
100			_a20070730a y50
101	0		_arus
102			_aRU
200	1		_aУстановка на поиск как развивающий эффект учебной деятельности _fГ. А. Цукерман, А. Л. Венгер
320			_aБиблиогр. в конце ст.: 7 назв.
330			_aСистема развивающего обучения Эльконина-Давыдова (РО) побуждает детей искать новые способы решения учебных задач, критически оценивая результат каждой попытки. Подобная поисковая активность противостоит пассивности, стереотипному поведению (воспроизведению привычных способов действия) и хаотичному поведению (пробам, не сопровождающимся анализом достигаемых результатов). Как показало экспериментальное исследование, дети, обучавшиеся по системе РО, и в житейских (неучебных) ситуациях более склонны к поисковой активности и менее склонны к стереотипному поведению, чем дети, обучавшиеся по традиционной системе. Полученные данные показывают, что особенности построения обучения существенно влияют на общее отношение детей к самым разнообразным неучебным ситуациям
463			_tВопросы психологии _d2007 _h№ 3 _vС. 30-41 _v
610			_aскрытое содержание обучения
610			_aучебные установки
610			_aразвивающее обучение
610			_aтрадиционное обучение
610			_aучебная задача
610			_aпоисковая активность
606			_aПсихология обучения
686			_2rubbk _a88.8
700		1	_aЦукерман _bГ. А.
701		1	_aВенгер _bА. Л.
801		0	_2unimarc _aUA _c20070730 _gPSBO
900			_b08
942			_zEKS_дитяча псих/Ц85-060340 _vЦ85 _eEKS _bAN _cARTICLE _n0