000			04809nam a2200301 4500
001			2174443
005			20250319090004.0
090			_a2174443
100			_a20250319 ukry50
101			_aukr
102			_aUA
200	1		_aІнноваційно-технологічні засади підготовки фахівців до роботи в інклюзивному середовищі закладу дошкільної освіти _bЕлектронний ресурс _eмонографія _fЮ. О. Демидова, К. Л. Крутій, С. І. Макаренко, О. А. Поповська, О. О. Фунтікова, О. І. Чекан, В. Ф. Яйленко _gза заг. ред. Ю. О. Демидової _gза наук. ред. К. Л. Крутій, О. А. Фунтікової
210			_aКиїв _cМаріуп. держ. ун-т _d2025
215			_a307 с.
327			_aЗміст Передмова ……………………........................................................................................….5 Розділ 1. Психолого-педагогічні дисципліни у підготовці майбутніх фахівців дошкільної освіти до роботи в інклюзивному середовищі закладу дошкільної освіти ...........................................................…7 1.1 Науковий пошук розв’язання особливих освітніх проблем дітей в інклюзивному середовищі здобувачами вищої освіти (О. О. Фунтікова, В. Ф. Яйленко) …...........................................................................7 1.2. Підготовка фахівців до здійснення організаційно- методичного супроводу інклюзивного освітнього середовища закладу дошкільної освіти (С. І. Макаренко) ….............................................123 1.3 Підготовка здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти до роботи з дітьми, які мають розлад із дефіцитом уваги та гіперактивністю, за сертифікатною програмою «Інклюзія. Забезпечення рівних можливостей» (Ю. О. Демидова, К. Л. Крутій) …....................................................................... 162 Розділ 2. Методична підготовка майбутніх фахівців дошкільної освіти до роботи в інклюзивному середовищі закладу дошкільної освіти ……............................................................................................. 236 2.1 Підготовка майбутніх фахівців дошкільної освіти до використання логоритміки в корекційно-педагогічній роботі з дітьми з особливими потребами (О. А. Поповська) ………. 237 2.2 Особистісно-зорієнтований підхід у векторі розвитку зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку з аутистичними порушеннями засобами цифровізації (О. І. Чекан) . 274 Відомості про авторів ……………....................................................................…….307
330			_aУ монографії висвітлені особливості професійної підготовки майбутніх фахівців у галузі дошкільної освіти в контексті викликів сьогодення.
606			_aДошкільна освіта _xДошкільна інклюзивна освіта
610			_aзаклад дошкільної освіти
610			_aінклюзивне освітнє середовище
610			_aфахівці дошкільної освіти
610			_aкорекційно-педагогічна педагогіка
675			_a373.2
700		1	_aДемидова _gЮлія Олексіївна _bЮ. О.
701		1	_aКрутій _gКатерина Леонідівна _bК. Л.
701		1	_aМакаренко _gСвітлана Іванівна _bС. І.
801			_2unimarc _aUA _gpsbo _hpsbo
856	4	0	_uhttp://repository.mu.edu.ua/jspui/handle/123456789/8523
942			_cELECTRONIC _8373.2 _n0