000 | 04809nam a2200301 4500 | ||
---|---|---|---|
001 | 2174443 | ||
005 | 20250319090004.0 | ||
090 | _a2174443 | ||
100 | _a20250319 ukry50 | ||
101 | _aukr | ||
102 | _aUA | ||
200 | 1 |
_aІнноваційно-технологічні засади підготовки фахівців до роботи в інклюзивному середовищі закладу дошкільної освіти _bЕлектронний ресурс _eмонографія _fЮ. О. Демидова, К. Л. Крутій, С. І. Макаренко, О. А. Поповська, О. О. Фунтікова, О. І. Чекан, В. Ф. Яйленко _gза заг. ред. Ю. О. Демидової _gза наук. ред. К. Л. Крутій, О. А. Фунтікової |
|
210 |
_aКиїв _cМаріуп. держ. ун-т _d2025 |
||
215 | _a307 с. | ||
327 | _aЗміст Передмова ……………………........................................................................................….5 Розділ 1. Психолого-педагогічні дисципліни у підготовці майбутніх фахівців дошкільної освіти до роботи в інклюзивному середовищі закладу дошкільної освіти ...........................................................…7 1.1 Науковий пошук розв’язання особливих освітніх проблем дітей в інклюзивному середовищі здобувачами вищої освіти (О. О. Фунтікова, В. Ф. Яйленко) …...........................................................................7 1.2. Підготовка фахівців до здійснення організаційно- методичного супроводу інклюзивного освітнього середовища закладу дошкільної освіти (С. І. Макаренко) ….............................................123 1.3 Підготовка здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти до роботи з дітьми, які мають розлад із дефіцитом уваги та гіперактивністю, за сертифікатною програмою «Інклюзія. Забезпечення рівних можливостей» (Ю. О. Демидова, К. Л. Крутій) …....................................................................... 162 Розділ 2. Методична підготовка майбутніх фахівців дошкільної освіти до роботи в інклюзивному середовищі закладу дошкільної освіти ……............................................................................................. 236 2.1 Підготовка майбутніх фахівців дошкільної освіти до використання логоритміки в корекційно-педагогічній роботі з дітьми з особливими потребами (О. А. Поповська) ………. 237 2.2 Особистісно-зорієнтований підхід у векторі розвитку зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку з аутистичними порушеннями засобами цифровізації (О. І. Чекан) . 274 Відомості про авторів ……………....................................................................…….307 | ||
330 | _aУ монографії висвітлені особливості професійної підготовки майбутніх фахівців у галузі дошкільної освіти в контексті викликів сьогодення. | ||
606 |
_aДошкільна освіта _xДошкільна інклюзивна освіта |
||
610 | _aзаклад дошкільної освіти | ||
610 | _aінклюзивне освітнє середовище | ||
610 | _aфахівці дошкільної освіти | ||
610 | _aкорекційно-педагогічна педагогіка | ||
675 | _a373.2 | ||
700 | 1 |
_aДемидова _gЮлія Олексіївна _bЮ. О. |
|
701 | 1 |
_aКрутій _gКатерина Леонідівна _bК. Л. |
|
701 | 1 |
_aМакаренко _gСвітлана Іванівна _bС. І. |
|
801 |
_2unimarc _aUA _gpsbo _hpsbo |
||
856 | 4 | 0 | _uhttp://repository.mu.edu.ua/jspui/handle/123456789/8523 |
942 |
_cELECTRONIC _8373.2 _n0 |