000 04809nam a2200301 4500
001 2174443
005 20250319090004.0
090 _a2174443
100 _a20250319 ukry50
101 _aukr
102 _aUA
200 1 _aІнноваційно-технологічні засади підготовки фахівців до роботи в інклюзивному середовищі закладу дошкільної освіти
_bЕлектронний ресурс
_eмонографія
_fЮ. О. Демидова, К. Л. Крутій, С. І. Макаренко, О. А. Поповська, О. О. Фунтікова, О. І. Чекан, В. Ф. Яйленко
_gза заг. ред. Ю. О. Демидової
_gза наук. ред. К. Л. Крутій, О. А. Фунтікової
210 _aКиїв
_cМаріуп. держ. ун-т
_d2025
215 _a307 с.
327 _aЗміст Передмова ……………………........................................................................................….5 Розділ 1. Психолого-педагогічні дисципліни у підготовці майбутніх фахівців дошкільної освіти до роботи в інклюзивному середовищі закладу дошкільної освіти ...........................................................…7 1.1 Науковий пошук розв’язання особливих освітніх проблем дітей в інклюзивному середовищі здобувачами вищої освіти (О. О. Фунтікова, В. Ф. Яйленко) …...........................................................................7 1.2. Підготовка фахівців до здійснення організаційно- методичного супроводу інклюзивного освітнього середовища закладу дошкільної освіти (С. І. Макаренко) ….............................................123 1.3 Підготовка здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти до роботи з дітьми, які мають розлад із дефіцитом уваги та гіперактивністю, за сертифікатною програмою «Інклюзія. Забезпечення рівних можливостей» (Ю. О. Демидова, К. Л. Крутій) …....................................................................... 162 Розділ 2. Методична підготовка майбутніх фахівців дошкільної освіти до роботи в інклюзивному середовищі закладу дошкільної освіти ……............................................................................................. 236 2.1 Підготовка майбутніх фахівців дошкільної освіти до використання логоритміки в корекційно-педагогічній роботі з дітьми з особливими потребами (О. А. Поповська) ………. 237 2.2 Особистісно-зорієнтований підхід у векторі розвитку зв’язного мовлення дітей старшого дошкільного віку з аутистичними порушеннями засобами цифровізації (О. І. Чекан) . 274 Відомості про авторів ……………....................................................................…….307
330 _aУ монографії висвітлені особливості професійної підготовки майбутніх фахівців у галузі дошкільної освіти в контексті викликів сьогодення.
606 _aДошкільна освіта
_xДошкільна інклюзивна освіта
610 _aзаклад дошкільної освіти
610 _aінклюзивне освітнє середовище
610 _aфахівці дошкільної освіти
610 _aкорекційно-педагогічна педагогіка
675 _a373.2
700 1 _aДемидова
_gЮлія Олексіївна
_bЮ. О.
701 1 _aКрутій
_gКатерина Леонідівна
_bК. Л.
701 1 _aМакаренко
_gСвітлана Іванівна
_bС. І.
801 _2unimarc
_aUA
_gpsbo
_hpsbo
856 4 0 _uhttp://repository.mu.edu.ua/jspui/handle/123456789/8523
942 _cELECTRONIC
_8373.2
_n0