Роль осознанной саморегуляции в учебной деятельности подростков, обучающихся в классах КРО [Текст] / А. К. Осницкий, Н. В. Астахова

Библиогр. в конце ст.: 32 назв.

Рассматриваются показатели сформированное™ саморегуляции учащихся, завершающих коррекционно-развивающее обучение (КРО), в сопоставлении с показателями учащихся обычных общеобразовательных классов. Между этими группами учащихся выявлены значимые различия по умственному развитию и саморегуляции. В системе осознанной саморегуляции учебной деятельности учащихся классов КРО обнаружена недостаточная сформированность функций моделирования условий и оценки результатов. Обнаружено значимое отставание этих подростков в сфор-мированности операционального опыта, особенно при оценивании структурно-компонентных умений осознанной саморегуляции, и прямая связь развития этих умений с успешностью учебной деятельности