"Конечність реформи учіння української літератури..." [Текст] / В. Микитюк

Библиогр. в конце ст. 14 назв.

До дискусії про інтеграцію навчальних предметів"Українська література" та "Зарубіжна література" в один предмет. Автор, посилаючись на європейський досвід, думки молоді та педагогічні ідеї І. Франка, вцілому підтримує інтеграцію як принцип навчання, але застерігає, що вона має починатися з підготовки педагогів-фахівців (бо сучасні вчителі не мають достатньої кваліфікації для адекватного викладання національної літератури в умовах об'єднання предметів), часу на вивчення літератур має бути виділено більше (оскільки при механічному об'єднанні предметів та зменшенні навчального часу годин на вивчення української літератури бракуватиме), перелік програмних творів має бути скорочено (але поступово, бо радикальне скорочення, яким позитивним воно б не було, викличе спротив у суспільстві та педагогічному середовищі). В теперішньому ж проекті реформи, який починається з середньої (а не педагогічної) освіти та пропонує механічне об'єднання предметів (зі зменшенням часу) та в умовах безсистемної але постійної зміни списку програмних творів і його роздутості (що веде до зниження якості їх вивчення) автор вбачає ризики підрив самих засад необхідного у теперішній час національного виховання школярів.