Інновації в дошкільній освіті теорія перспективи шляхи запровадження у практику : зб. матеріалів ІІІ Всеукр. наук.-практ. конф., 28 берез. 2024 р. [Текст] / за заг. ред. Ю. О. Демидової

ЗМІСТ
РОЗДІЛ 1. МЕТОДОЛОГІЯ І ПРАКТИКА РЕАЛІЗАЦІЇ СУЧАСНИХ
ПАРАДИГМ І КОНЦЕПЦІЇ ДЕРЖАВНОГО СТАНДАРТУ
ПРОГРАМ РОЗВИТКУ ДІТЕЙ РАННЬОГО ТА ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
Бережний О.Є. Особливості формування цифрової
компетентності в дітей старшого дошкільного віку ..…..........................…. 7
Дердель А. Б. Використання логічних блоків З. Дьєнеша
для формування логіко-математичної компетентності
дошкільників ................................................................................................… 9
Мандра Н.Г. Формування соціальної-емоційної компетенції
в дітей старшого дошкільного віку ……………...……...…...................…..12
Марківська ЮВ Значення нетрадиційних технік малювання
для розвитку дітей молодшого дошкільного віку …………………........... 15
Потеряєва Т.М. Особливості сенсорного розвитку дітей
раннього віку в умовах закладу дошкільної освіти ……….......…………..18
Сарбей І.М. Особливості розуміння старшими дошкільниками
ілюстрацій до літературних творів ……..….....................……………….... 21
Селізар У.Д. Український фольклор як засіб національно-
патріотичного виховання дітей старшого дошкільного віку ………............24
Тонкова А.І. Педагогічні умови розвитку творчої діяльності
у дітей молодшого дошкільного віку ………………..................................... 27
Устенко О.В. Розвиток мовлення дітей молодшого
дошкільного віку засобами зображувальної діяльності ………....…….... 30
Шишак А.М. Потенціал використання цифрових засобів
для формування сенсорно-пізнавальної, логіко-математичної,
дослідницької компетентності дошкільників …………................……...... 33
РОЗДІЛ 2. ІННОВАЦІЇ В УПРАВЛІННІ ТА МЕТОДИЧНОМУ
ЗАБЕЗПЕЧЕННІ ЯКОСТІ ОСВІТНЬОГОПРОЦЕСУ В ЗАКЛАДАХ
ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
Гуртова Л.М. Організаційно-методичний супровід організації
освітнього процесу в ЗДО в дистанційному форматі …………..........…. 37
Зінченко М.П. Формування навичок фінансової грамотності
в дітей старшого дошкільного віку ……………………......................….. 40
Ізмайлова Н.В. Спільнота педагогів дошкільної освіти
«Новітнє дошкілля» - науково-методичний супровід
у реаліях сьогодення ……………………..........................................………44
Макаренко С.І., Капштикова С.О. Стратегування як важливий
інструмент поствоєнного відновлення дошкільної освіти ……...........… 47
Нехаєва В.О. Шляхи запровадження цифрових технологій
в освітній процес закладів дошкільної освіти ……..……...................……51
Полюшко Н.С. Організаційні аспекти роботи керівника
ЗДО в умовах переходу до дистанційної освіти …………….................…. 54
СтеценкоІ Б. Інтеграція 3d-конструювання та моделювання
у дошкільній освіті …………………………………................................…. 58
Фролова Н.В. Особливості організації інтерактивної
взаємодії вихователя з дітьми в умовах дистанційного
формату освіти ……..................................................................................….. 61
РОЗДІЛ 3. ІННОВАЦІЙНІ МОДЕЛІ ТА ПРАКТИКИ
В ІНКЛЮЗИВНОМУ НАВЧАННІ ДІТЕЙ РАННЬОГО
ТА ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ
Карпєєва А.Л. Дидактична гра як засіб формування сенсорних
еталонів у дошкільників з порушеннями зору ……........………………….64
Кійко Ю.А. Особливості розвитку зв’язного мовлення дітей
з розладами аутистичного спектру засобами альтернативної
комунікації ……………………...............................................................……. 66
Крутій К.Л., Деснова І.С. Емерджентна грамотність як предиктор
успішності читання дітьми дошкільного віку …..…………...................….69
Макаркіна С.В. Організація інклюзивного навчання у дошкільних
закладах Німеччини ………………………… ..............................…........... 73
Новицька А.Р. Розвиток мовлення дітей раннього віку………….............. 76
ПопазоглоІ Г. Сучасні форми взаємодії вихователів з батьками,
які мають дітей з особливими освітніми потребами ……………...........… 78
Поповська О.А. Використання музичних ігор в роботі
з дітьми з особливими освітніми потребами ……………..……….......….. 81
Чернега Н.С. Особливості розладу із дефіцитом уваги та
гіперактивністю в дітей дошкільного віку ...……………........................… 85
Чуприна Ю.В. Розвиток дрібної моторики за допомогою ігор
та вправ з кінетичним піском для дітей з особливими
освітніми потребами ………...............................……........................…..….. 88
Яйленко В.Ф. Зміцнення психічного здоров’я дошкільників
засобами ігрової діяльності ........………………......................……………...90
РОЗДІЛ 4. ТЕХНОЛОГІЇ РЕАЛІЗАЦІЇ СЕРЕДОВИЩНОГО
ПІДХОДУ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ ЗАКЛАДІВ
ДОШКІЛЬНОЇ ОСВІТИ
Караваєва А.Р. Педагогічний потенціал хореографічних
традицій у музичному розвитку дітей старшого дошкільного віку …...... 93
Окунєв А.С. Ознайомлення дітей старшого дошкільного
віку з формою та простором засобами астрономії …………….......……...95
Рожко С.В. Формування звички молодших дошкільників
до занять фізичними вправами у процесі фізичного виховання …..…..…98 Червякова В.І. Можливості розвитку комунікативних
здібностей дітей старшого дошкільного віку у вільному
розважальному просторі івент-центру ……………........……………....... 101
Шаламова Є.В. Народна іграшка як засіб виховання дітей
дошкільного віку …………………………..........................................……105
Шкабаріна М.А. Використання lego-технології для розвитку
мовлення дітей дошкільного віку …………………………....................... 108
РОЗДІЛ 5. ПІДГОТОВКА МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ДО
ЗАПРОВАДЖЕННЯ ІННОВАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ
У ЗАКЛАДАХ ОСВІТИ
Ашиток Н.І. Підготовка студентів до інноваційної діяльності
в закладах дошкільної освіти ………………………............................….. 111
Зіньковська В.С. Професійна підготовка майбутніх вихователів
до роботи з інноваційними математичними програмами та
технологіями…………………….................................................................... 114
Матяш К.О. Роль соціальних мереж у формуванні осoбистості
підлітків ...………………………………….........................................………117
Попович О.М., Ющик Л.В. Готовність майбутніх вихователів
груп дітей раннього віку до педагогічного партнерства на
зборах з батьками…………........................................................................… 120
Руріч Л.О. Впровадження інноваційних технологій
в роботу дошкільного навчального закладу ……………..………....…… 124
Тіхова Є.В., Тіхова Т.І. Використання методу проєктів у процесі
підготовки фахівців педагогічної галузі …………………......................… 127
Ткаченко Л.М. Особливості впровадження інклюзивної
освіти у закладах дошкільної освіти ……………………..............………. 130
РОЗДІЛ 6. СПІВПРАЦЯ З ГРОМАДАМИ З МЕТОЮ
ЗАПРОВАДЖЕННЯ ІННОВАЦІЙ ВЗАКЛАДАХОСВІТИ
Вітько М.В. Психологічні особливості сімейних криз ……………......... 133
Іщенко С.О. Тренерська модель надання освітніх послуг
як провідна модель реалізації сімейної (домашньої) форми
організації освіти дітей раннього віку в дистанційному форматі …......... 136
Капітоненко Л.В. Форми організації співпраці закладу
дошкільної освіти з родиною ……………………...........………………… 140
Красозова М.В. Готовність до школи як чинник успішної
адаптації першокласників ………………………...........................……....... 142
Кузьмич М.В. Психотравмувальні наслідки подружнього конфлікту..........145
Подрезенко Л.А. Технології ознайомлення дітей
з українською народною творчістю в мультикультурному
середовищі ………................................................................................…....….149
Тимошук О.В. Можливості запровадження хобіхорсінґу в закладі
дошкільної освіти ………………………….......................……...........………152
Шиян В.В. Використання інноваційних підходів у роботі
з підлітками для подолання ґендерних стереотипів
та підтримки позитивної само ідентифікації …………..........……………….155
РОЗДІЛ 7. НАДАННЯ СОЦІАЛЬНОЇ ТА ПСИХОЛОГІЧНОЇ
ДОПОМОГИ УЧАСНИКАМ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ
В УМОВАХ ІННОВАЦІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Андрюшина К.С. Психолого-педагогічні умови емоційного
розвитку дітей старшого дошкільного віку ………………………….......... 158
Безсонова О.К. Типи взаємодії батьків з дітьми
переддошкільного віку ……………………………..…................................ 160
Блашкова О.М. Практичний психолог та його діяльність
у закладі освіти ……………………………………………………….....................................… 164
Власенко М.П. Сепарація, як невідємний процес становлення
особистості ………………………..........................................................….…..167
Гуурбангелдієв Г.Х. До питання основних підходів ігрової терапії….....….170
Деснова І.С. Психологічні особливості розвитку творчих
здібностей в дітей середнього дошкільного віку …………............…………173
Деснова І.С., Крутій К.Л. Психологічні особливості розвитку
пізнавальної активності в дітей старшого дошкільного віку….........…...… 177
Зіньковська В.С. Роль родини в успішному інклюзивному
навчанні дітей дошкільного віку ……………………………………............ 181
Золотько Г.А. Використання елементів казкотерапії в роботі
практичного психолога ЗДО …………………………………….......................184
Ізмайлова А.В. Поняття «міжособистісні відносини» в науковій
літературі …………………………...................................................................…187
Ковальська О.М. Психологічні наслідки примусового
переміщення українських підлітків в нові культурні середовища ...................191
Лукаш А.О. Психологічні особливості розвитку емоційної сфери
дітей старшого дошкільного віку………………............................…………..... 194
Рахмедов Д.К. Професійне вигорання у вихователів
ЗДО та методи допомоги…………………………………………..................197
Хангелдієв Ресул Подолання тривожності засобами
казкотерапії
у дошкільників ……………………………………….....................................…. 201
Шусть В.В. Формування екологічної свідомості здобувачів
вищої освіти як інноваційний пріоритет освітнього процесу ……. 204