Normal view MARC view ISBD view

О роли символа в формировании эмоциональной сферы у младших школьников с трудностями развития психики [Текст] / Асмолов А. Г. ; Асмолов А. Г. ; Асмолов А. Г. ; Асмолов А. Г. ; Асмолов А. Г. ; Асмолов А. Г. ; Асмолов А. Г. ; Асмолов А. Г. ; Асмолов А. Г. ; Асмолов А. Г. ; Асмолов А. Г. ; Асмолов А. Г. ; Асмолов А. Г. ; Асмолов А. Г. ; Асмолов А. Г. ; Асмолов А. Г. , А. В Цветков

Випуск періодики: Вопросы психологии. — 2005. — № 1. — С. 19-28.
Автори: Асмолов А.Г.; Цветков А.ВLanguage: російська.Country: Російська Федерація.ББК: 88.8.Bibliography: Библиогр. в конце ст.: 22 назв..Ключові слова: символ | знак | эмоции | опосредовання зрительно-предметная память | произвольная регуляция деятельности | коррекционно-развивающее и формирующее обучение Анотація:

Исследуется формирование символа, понимаемого как интегральная структура, включающая образный, когнитивный и эмоциональный компоненты, у детей 7-10 лет на примере опосредованной и зрительно-предметной памяти. Проблема символа рассматривается в контексте более общей проблемы развития личности. Показана связь сформированности у ребенка произвольной регуляции психической деятельности и успешности овладения символическими средствами ребенком. Приводятся некоторые принципы формирующего обучения детей с трудностями, выражающимися в несформированности символической и знаково-предметной деятельности

Item type:

Статті періодики

Tags from this library: No tags from this library for this title. Log in to add tags.